“随课微写”我们一直在路上

发布者:教师发展中心         时间:2018-04-24          阅读量:17

——记龙泉驿二小第四届随课微写学习

从一年前的德阳到今天龙泉驿的,我们跟随“随课微写”的脚步不知不觉中已经整整一年。从最初的懵懂到如今的入门,“随课微写”给了我现实教学中太多的启示与启发。接下来我将从“随课微写”的特点及优点入手为大家介绍介绍。

一、“随课微写”的总体特征

“随课微写”的特点是写作练习的选点小、时间少、篇幅短,让学生有针对性地进行及时练习,对提高学生写作兴趣、增强写作能力具有实效性;同时,长期进行这样高频率的练习,学生写作技能的提升具有积微成著的作用。这是对于培养和提高学生的写作能力具有切实的作用。

二、细化区分“随课微写”

1.“随课微写”和“随文练笔”

“随课微写”并不是“随文练笔”的翻版,它和“随文练笔”固然有相同相似的地方,但是它具有微格教学“化整为零”的全新教学理念,是一种与时俱进、与众不同的教学理念。

2“随课微写”和“指向写作”

与管建刚倡导的“指向写作”的阅读教学相比,“随课微写”所追求的也是在阅读教学的过程中要随机提升学生的写作素养。这一点是完全一致的,但两者也有区别:

       指向写作”的阅读课着眼于“文章怎么写”,更多考虑的是整体写作、篇章习作;而“随课微写”着眼的大多是局部,更多考虑的是微格习作、微型习作。这是两者明显的区别。

       “指向写作”的阅读课旨在培养学生关注作者“文章怎么写”的阅读思维,不在于要求学生马上动笔写;而“随课微写”虽然也注重培养的这种阅读新思维,但是却要求学生当堂练笔。

3.“随课微写”和“读写结合”

 ⑴“随课微写”当然是“读写结合”。读写结合是我国语文教学过程中的经验精华。

 ⑵“随课微写”不仅是“读写结合”。它一定会朝着“读写互动”“读写一体化”的形态迈进。

三、“随课微写”的优点

    ⑴可以通过“微写”,深化学生对课文的理解。

    ⑵可以通过“微写”,让学生去探究表达技巧。

    ⑶可以通过“微写”,帮助学生架设读写桥梁。

       以通过“微写”,帮助学生透视作文奥秘。

“随课微写”我们一直在路上!我愿跟随你的脚步,一直走下去。

杨渝       

                                      2018423